有家長擔心孩子進了“舞蹈班”后，文化課學習是否會落下。真的是這樣嘛? 上海市虹口區第三中心小學四達路校區進行采訪。發現“舞蹈班”的學生都在這個校區上課、排練，他們上午、下午和普通班一樣，一節文化課不落地學習。不同之處在于，每天放學后要進行密集的藝術培訓，內容包含各種舞蹈科目。 上海市虹口區第三中心小學副校長徐萬兵表示，學校對“舞蹈班”學生的文化課和藝術課“兩手抓”，學生學習藝術和學習文化并不矛盾、更是互為促進。除此之外，舞蹈對這些學生的非智力因素也有相當大的促進，“多年來，我們發現，舞蹈班的孩子見多識廣、積極開朗、意志力強、時間管理能力好、團隊協作精神好，這些方面表現比同齡孩子突出”。 在胡蘊琪看來，藝術教育能豐富孩子和家長的選擇，她呼吁，在義務教育階段加強藝術教育。以舞蹈為例，這項綜合藝術能提高學生的綜合素質，譬如提高學生美育、音樂、色彩等多方面的藝術素養，艱苦的藝術訓練能歷練孩子的意志力，豐富的舞臺經驗能提升學生自信、優化學生氣質。 胡蘊琪呼吁，有條件的學校都不妨開設舞蹈課，面向盡可能廣的受眾，既有利于提升學生整體藝術素養和綜合素質，也能從小呵護好的藝術苗子、不至白白流失。 可以肯定地說，舞蹈或其他藝術培訓不但對文化課學習沒有影響，而且還會潛移默化地互為補充、互為促進，尤其在當前呼吁為學生減負和提倡素質教育的大背景下，讓孩子們適當地參加各種形式的有益活動，不僅是一種積極的減負手段，還可以使他們得到充分的腦力休息和科學的調整，從而對文化課的學習產生促進作用。但為什么有些家長還是擔心影響孩子的文化課學習呢? 原因其實在于家長自身。一些人固守著傳統的死記硬背的學習模式，在應試教育的傳統意識下以單純的知識記憶的程度來應對國家應試教育的考試方法，企盼子女在人才競爭中能“鯉魚躍龍門”，所以，生怕其他活動擠占了孩子的業余補習時間，認為只有把所有時間都用于學習，成績才能提高。其實，就是面對應試教育的考試方法，一成不變地死記硬背也絕不可取。許多成績優異的學子的經歷已經證明，積極的休息、適當的活動調整、靈活的記憶學習才是最佳的學習安排。面對新世紀，分析問題、解決問題的能力是最主要的能力，讓孩子開闊視野、培養觸類旁通的思辨能力才是科學的學習輔助手段。這就觸及到“巧學”的問題，怎樣使大腦成為巧學的大腦，眼下的死記硬背可以說是培養不出反應快的大腦的。 舞蹈對世界、對人性的豐富表現力，本身就具有啟迪、審美、引導的實際意義。對還處于知識啟蒙階段的孩子來說，不僅可提供輕松愉快的氛圍，還能啟發思維、思辨能力和創造想像力，使腦力在積極又松弛的健康狀態下得到鍛煉和開發。 參加舞蹈訓練，不僅不會影響文化課的學習，相反倒有助于兒童身心思維的調整和活躍，對文化課的學習會產生積極的作用。 |
