以下筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一談舞蹈課在素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢。 一、舞蹈學(xué)習(xí)有利于人格的完善。 舞蹈是以動作為語言的藝術(shù)，在舞蹈投遞給人以美感的同時，它對于舞者來說，卻是一次身體的超越與心靈的歷煉。每一位舞者都要經(jīng)過一段艱難的訓(xùn)練過程，才能達(dá)到身美、心美、神美的效果。中國舞考級課從艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練到完整的考核表演，是一種腦力與體力勞動的結(jié)合過程。“精益求精”、“一絲不茍”、“頑強(qiáng)堅韌”、“勤奮刻苦”、“持之以恒”、“知難而進(jìn)”、“果斷自信”等這些優(yōu)秀的人格素質(zhì)，都能在接受中國舞、芭蕾舞、爵士舞考級課嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與考核過程中得到體驗和實現(xiàn)。那些做事要投入、認(rèn)真，做人要踏實、進(jìn)取的道理，不用多說，也很自然地被孩子們理解。相比其它活動，習(xí)舞在塑造品格、鍛煉毅力方面作用更直接，更生動、有趣，也更易于被孩子們接受，這正是舞蹈美育所帶給孩子最寶貴的財富。此外，在參加舞蹈考級活動期間，學(xué)生需要自己動手敏捷準(zhǔn)確的調(diào)換服裝、道具，這對于那些事事要父母代管的孩子，無疑又是鍛煉自理能力的好機(jī)會。此外，在"中國舞"考級教材中還有意識的收取了一些反映勞動的歌曲及動作，對沒有多少機(jī)會直接參加勞力的孩子們來說，也是對勞動這種人類最基本最神圣活動的認(rèn)識和體會。同時，在主持實施中國舞、芭蕾舞、爵士舞考級教材的教學(xué)過程中，教師如果能始終有通過習(xí)舞幫助孩子們塑造品格、完善人格的意識，則教學(xué)與考核就會取得意想不到的良好效果。因為一但孩子們體驗到了戰(zhàn)勝、超越自己的快樂，學(xué)會了做人、做事的能力，他們的勤學(xué)苦練也會變得更加自覺。 二、舞蹈學(xué)習(xí)有利于智能的提高。 一個人的智能由觀察力能、模仿能力、空間方位能力以及記憶力、想象力、創(chuàng)造力等諸多方面構(gòu)成。而一切智能的基礎(chǔ)最初都源于肢體的運(yùn)動智能。通過手舞足蹈和對肢體的控制與把握，嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)得到發(fā)育和健全，肢體運(yùn)動智能的發(fā)展又促進(jìn)了其它智能的同步提高。舞蹈訓(xùn)練從手、眼、身、法、步、韻、音樂、節(jié)奏等方面入手，對學(xué)生的注意、觀察、判斷、模仿、記憶、思維、想象等能力的發(fā)展都有全面的推進(jìn)作用。這一優(yōu)勢在中國舞、芭蕾舞、爵士舞考級教材中被全面的體現(xiàn)出來。這三種舞蹈教材對身體肌肉的控制力、關(guān)節(jié)的靈活性、韌帶的柔韌性、動作的協(xié)調(diào)性的科學(xué)系統(tǒng)的嚴(yán)格訓(xùn)練，對時間、空間、節(jié)奏、想象等能力的嚴(yán)格要求，實現(xiàn)了對學(xué)生多元智能的提高。而伴隨著優(yōu)美的音樂、變幻多樣的肢體動作，學(xué)生們對智能訓(xùn)練的接受會更自主、更直接，也更有效果。據(jù)家長們反映，孩子們在練過一段時間舞蹈之后，注意力更集中了，反應(yīng)能力更強(qiáng)了，接受能力更快了，文化課的學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。 三、舞蹈學(xué)習(xí)有利于形體的健美。 舞蹈的本體是肢體運(yùn)動。舞蹈是通過娛樂達(dá)到健身的最佳方式，同時可以訓(xùn)練學(xué)員的肌肉呈條形生長，達(dá)到形體美的目的。例如，芭蕾舞考級課通過系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練及歡快的動律訓(xùn)練和輕松的舞步訓(xùn)練，使舞者在控制性、靈活性和柔韌性等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，也使其身體曲線優(yōu)美舒展。特別值得一提的是，舞蹈可矯正不良體態(tài)。這一訓(xùn)練功能有著其它方式無法比擬的優(yōu)勢。它是通過肌肉修飾形體，來得到修長挺拔的效果。同時舞蹈訓(xùn)練還可改善過于肥胖或過于瘦弱的形體。筆者在開展芭蕾舞考級課教學(xué)活動過程中，不從過級比率出發(fā)選擇學(xué)生，對于每一個有習(xí)舞愿望的孩子都給予同樣的關(guān)注，特別鼓勵那些先天或后天形體不夠健美和聾啞的孩子通過認(rèn)真訓(xùn)練達(dá)到改善形體不良狀況、塑造健美身材的目的，幫助他們獲得健康完美人生的機(jī)會。 四、舞蹈學(xué)習(xí)能夠撫慰心靈，有利于藝術(shù)修養(yǎng)的提升。 美，源于心靈。對舞蹈的美的感悟，來自心靈，更作用于心靈。那種伴隨舞蹈而來的細(xì)膩、優(yōu)美、寧靜、生動、熱烈、激越等等心靈感悟，或象微風(fēng)吹過一池清水，或象巨人吹起奮進(jìn)的號角，帶給舞蹈表演者和欣賞者的愉悅與快樂、振奮與激勵是其它藝術(shù)形式所無以倫比的。有研究表明，肢體運(yùn)動和音樂是人凈化心靈、抒發(fā)情緒、宣泄壓力的最佳途徑，而舞蹈，正是二者的完美結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生參加舞蹈學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)作與鑒賞等活動，可以在不知不覺當(dāng)中塑造提升其思想情操、培養(yǎng)其高尚審美情趣和能力。中國舞考級教材收集了一些豐富多彩的民族舞和韻味十足的古典舞，芭蕾舞考級教材編排了很多外國民間舞，爵士舞考級教材根據(jù)孩子的特點(diǎn)編排游戲舞蹈，音樂節(jié)奏即興表演訓(xùn)練提供了舞蹈表演的內(nèi)容，增強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性，并為舞蹈創(chuàng)作增添了素材，同時提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)了心靈與情操的升華。同樣值得引起人們重視的是，業(yè)余舞蹈教育的目的不應(yīng)該是培養(yǎng)舞蹈家，更應(yīng)該培養(yǎng)具有相當(dāng)舞蹈知識、技能和鑒賞水平的人，他們也許不能成為舞臺上的表演者，卻可以進(jìn)入管理、教育、研究、傳媒、文化交流等多個領(lǐng)域，成為舞蹈藝術(shù)的高水平的欣賞者、傳播者。對于那些并沒有從事相關(guān)職業(yè)的人來說，業(yè)余舞蹈教育則更能給予他們一種與美、與健康永遠(yuǎn)結(jié)伴的生活方式，舞蹈帶來的愉悅，會令他們享用一生。 五、中國舞學(xué)習(xí)有益于對祖國傳統(tǒng)文化的吸收和承傳。 中國舞是中國民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，那些千姿百態(tài)、別具風(fēng)格的中國古典舞蹈和中國民族民間舞蹈高度凝聚著中華文化最精華、最美麗動人的部分，更是讓世界認(rèn)識中國的特殊載體。它不需要語言，卻和音樂配合，可以調(diào)動視聽的直接感官，令全世界有機(jī)會一睹其芳容的不同國度、不同種族的人們?yōu)橹畠A倒。自1985年北京舞蹈學(xué)院《中國舞等級考試教材》在世界范圍內(nèi)推開，越來越多的外國人參加了中國舞的學(xué)習(xí)，很多人通過《中國舞等級考試教材》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識、了解了中國。中國的孩子通過芭蕾舞、爵士舞的學(xué)習(xí)，了解世界各國的舞蹈文化。現(xiàn)在的孩子面對的是一個開放的、資訊高度發(fā)達(dá)的社會，越來越多的外來文化進(jìn)入他們稚嫩的視野，象世界上所有民族一樣，他們面臨承傳祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的嚴(yán)峻課題。中國舞為孩子們設(shè)計了包含中國古典舞和中國民族民間舞所有基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)考核內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和考核，他們自然地完成了對其中包含的民族傳統(tǒng)文化元素的理解和吸收。同時，這些接受了中國舞嚴(yán)格培訓(xùn)的孩子們，未來又是中華民族文化的新的一代傳播者。 《中國舞等級考試教材》走過23年《芭蕾舞分級考試教材》走過18年的歷程，爵士舞目前還是新生事物。教學(xué)主體也從最初的社會、民間辦學(xué)開始即將走進(jìn)學(xué)校義務(wù)教育的課堂，這說明我國的舞蹈教育已經(jīng)邁出了同發(fā)達(dá)國家接軌的腳步，這是歷史性的進(jìn)步。筆者從二十多年的舞蹈教學(xué)實踐中感受到，中國舞、芭蕾舞、爵士舞考級課的普及和推廣要進(jìn)一步突出素質(zhì)教育的理念，秉承堅持科學(xué)系統(tǒng)、注重普及提高、實施快樂教育、承傳祖國文化的宗旨，讓舞蹈這一藝術(shù)的瑰寶在嶄新的時代背景下得到不斷的發(fā)揚(yáng)光大，讓舞蹈帶給孩子們健康美麗的人生，在促進(jìn)“人的全面發(fā)展”方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，這，同時也是我們每一個舞蹈教育工作者的神圣職責(zé)。 |
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