在教授舞蹈教學(xué)之前要提前做好學(xué)期和學(xué)年教學(xué)計劃，在教學(xué)工作當(dāng)中不斷充實(shí)自己，收集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，使自身也處于不斷提高當(dāng)中。教學(xué)內(nèi)容豐富，與教學(xué)目標(biāo)緊密相連。本著這個目的，首先要對學(xué)生所掌握的情況進(jìn)行摸底，及時發(fā)現(xiàn)問題，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。有時形體訓(xùn)練也是比較枯燥的，但作為必修內(nèi)容就需要在教學(xué)方法上下功夫，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生們認(rèn)識舞蹈創(chuàng)作在舞蹈教學(xué)當(dāng)中舞蹈的實(shí)踐活動實(shí)際上是包括了比如說舞蹈的欣賞、舞蹈的表演還有舞蹈的創(chuàng)作這三個最基本的環(huán)節(jié)。而創(chuàng)作舞蹈對于我們的學(xué)生來說可能是最難的！舞蹈教師就是要用科學(xué)的指導(dǎo)方法例如：在動作、時間、空間這編舞的三大主要要素上給予合理的安排和指引下，培養(yǎng)他們的興趣，相信學(xué)生一定會愛上舞蹈的創(chuàng)作！舞蹈的編排創(chuàng)作有三個大的步驟：構(gòu)思、即興舞蹈、組織編排。因?yàn)橐魳肥俏璧傅撵`魂！ 在編舞上我或多或少的有過苦于無名師指點(diǎn)的煩惱，在這種情況下，我個人的做法是與其看一些枯燥的書本不如多看一些好的舞蹈作品。拮取好的音樂是我們編舞過程中的重中之重，動作的設(shè)計編排要風(fēng)格鮮明，可在固有元素的基礎(chǔ)上改編.延伸.肢解.重組......，不要過度追求動作的難度和技巧，讓每個動作飽含情緒盡可能詮釋音樂的情感。 很多人在學(xué)習(xí)舞蹈的時候，總會說，這個人的舞蹈感很好，那個人跳舞缺少舞蹈感......舞蹈感是什么呢?它好像是看得見，又不是人人都能捕捉的精靈;它是對舞蹈理解所體現(xiàn)出來的感覺;它有天資因素，也更需要后天的誘導(dǎo)培養(yǎng)。教一種舞蹈不是簡單地教會一些動作，而同時要使學(xué)生們了解此舞蹈的民族性格、地區(qū)的特點(diǎn)、時代的特征、動作的性能和內(nèi)涵等，把味灌注到具體的舞蹈動作中。樂——有人說：音樂是舞蹈的靈魂。以舞蹈的方式向靈魂表達(dá)。很快，我便學(xué)會了第一支舞蹈，陸續(xù)的會跳的舞蹈越來越多，但是我極少參加表演。舞蹈可以健身，舞蹈可以塑造形體，舞蹈可以提升內(nèi)在氣質(zhì)，舞蹈可以參加比賽獲獎從而功成名就......我對舞蹈的喜愛是完全出于一種愛好，但是這種愛好甚至比專業(yè)的舞蹈工作者更加執(zhí)著。我不曾想過參加舞蹈表演，我也不曾想?yún)⒓?a href="http://www.qihuys166.com/news/danceshow/" target="_blank" class="relatedlink">舞蹈比賽，我無須刻意的追求舞蹈的專業(yè)程度，一切都是由心而動，由心而止。 舞蹈作為形體動作藝術(shù)，有其特殊的表現(xiàn)形式。在少兒舞蹈的表演中，要有好的舞蹈，好的編導(dǎo)，要有規(guī)范動作展現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格,要有學(xué)生內(nèi)心對舞蹈內(nèi)容情緒的體驗(yàn)，并用激情把舞蹈的美感充分表現(xiàn)出來，使觀眾受到情緒的感染而得到一種美的享受和滿足。在外部形態(tài)動作的培養(yǎng)中，除了使學(xué)生有一個靈活自如地表演的形體之外，學(xué)生還必須具備掌握各種不同風(fēng)格、動律的舞蹈的能力，這是舞蹈學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)。 實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時，學(xué)生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習(xí)舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。一、教授新的動作 (1)教授新動作時，要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。(7)教授一個新動作后，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進(jìn)程，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點(diǎn)、糾正。 因此，教師要耐心細(xì)致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學(xué)生動作上的差誤。1、教授新的動作 (1)教授新動作時，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。(7)教授一個新動作后（即使僅僅是動作的某一步驟），教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進(jìn)程，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點(diǎn)、糾正。 形象性語言是專業(yè)性語言，感覺性語言的進(jìn)一步升華，教學(xué)過程中，教師必須以形象的語言指導(dǎo)學(xué)生上課，教師的教學(xué)語言越是形象生動，越能使學(xué)生學(xué)得巧、學(xué)得快、學(xué)得好，比喻教蒙古舞《草原上》時，我們就要把學(xué)生帶入到遼闊的大草原，強(qiáng)調(diào)對牧民放牧生活對騎馬姿態(tài)的模擬，下身模擬馬的奔跑、跳躍，上身則展示人騎馬的神態(tài)，好像是一批駿馬在大草愿奔跑，表現(xiàn)出蒙古族放民的驃悍的英姿。 舞蹈是身體與靈魂的對話 舞蹈是身體與靈魂的對話，我一直這么認(rèn)為。從第一次近距離接觸舞蹈的那一刻起，我就深深的愛上了舞蹈。舞蹈可以健身，舞蹈可以塑造形體，舞蹈可以提升內(nèi)在氣質(zhì)，舞蹈可以參加比賽獲獎從而功成名就......我對舞蹈的喜愛是完全出于一種愛好，但是這種愛好甚至比專業(yè)的舞蹈工作者更加執(zhí)著。我不曾想過參加舞蹈表演，我也不曾想?yún)⒓游璧副荣?，我無須刻意的追求舞蹈的專業(yè)程度，一切都是由心而動，由心而止。 孩子希望老師是他的好朋友,然后,才是他喜愛的老師。老師的笑容會是讓孩子從心里喜歡老師的方式，想要成為孩子好朋友，你就不要繃著一張面無表情的臉;不要說傷害孩子自尊心的話;不要拒絕孩子給你的擁抱;也你不要吝嗇給孩子關(guān)愛的撫摸和擁抱;不要拒絕孩子對老師最信任的傾訴;老師就會成為孩子們的好朋友,會得到孩子們的熱愛和無數(shù)個親吻,孩子也會期盼著每周一次和老師朋友一起快樂舞蹈。 老師在舞蹈教學(xué)中的語言魅力。例如：學(xué)生在動作技術(shù)上出現(xiàn)問題時，教師的語言不能只是一味地照顧學(xué)生的自尊，過于委婉，以至于讓學(xué)生錯誤地理解教師的意圖，最終達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。舞蹈教師除了需要對本專業(yè)的知識和能力進(jìn)行不斷完善外，還必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)，不斷提升自己的語言表達(dá)力，這也是舞蹈教學(xué)的必備條件，是衡量教師綜合水平的內(nèi)容之一，更是我們高校對舞蹈教師提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。 你要教的舞一定是你已經(jīng)私下練習(xí)過100遍熟悉每個動作的舞，不要在課堂上現(xiàn)場編動作，平時多積累授課素材，上課前，在腦子里清晰地過一遍這堂課要教的內(nèi)容，你的頭腦越調(diào)理越清晰，學(xué)生學(xué)得越明白越省力，別讓學(xué)生浪費(fèi)時間在課堂上陪著你練習(xí)連你都不熟悉的動作。你要用豐富有高度的經(jīng)驗(yàn)和知識引導(dǎo)所有學(xué)生向上走，課堂上首先要讓學(xué)生把心安靜下來，然后帶他們進(jìn)入真正激動人心的舞蹈世界，而不是帶著浮躁的態(tài)度熱熱鬧鬧窮開心。 |
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