作為一名幼兒教師，自己一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度、一顆充滿愛的心等，都會(huì)深深地感染到一個(gè)孩子的心靈。所以，今天談起舞蹈這個(gè)話題，從我多年的幼兒舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在他們眼中，舞蹈不僅僅是藝術(shù)，更確切地說是一種游戲，幼兒感興趣的不僅僅是舞蹈動(dòng)作，更多的是深入心靈、產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容、情節(jié)。向幼兒主體回歸的幼兒舞蹈是展示孩子們心靈的窗口，是表現(xiàn)幼兒情感世界的直接方式。同時(shí)也是幼兒在受到美的熏陶，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧地發(fā)展。 一、激發(fā)興趣是保障 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動(dòng)的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意力，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為一名從事幼教的教師，我們有責(zé)任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把通往成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗(yàn)快樂。 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂舞蹈的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會(huì)學(xué)解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來。幼兒對(duì)常接觸的、熟悉的形象特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但這種對(duì)音樂舞蹈的興趣和欲望不持久、易轉(zhuǎn)移，所以，老師要通過觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣變化，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。經(jīng)常利用短小、生動(dòng)、形象、動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信、易學(xué)、易記、易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。 二、伴隨音樂是升華 在幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，而且讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂世界。告訴幼兒音樂是舞蹈的好朋友，這會(huì)引起幼兒對(duì)音樂的興趣。在學(xué)習(xí)中使幼兒逐步懂得音樂和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽音樂的好習(xí)慣。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，掌握了所有動(dòng)作以后別忙著合音樂，而是讓幼兒安靜地聆聽整首舞曲，可向幼兒簡單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個(gè)初步的印象，并重復(fù)聽音樂，讓幼兒熟悉音樂并喜歡音樂，通過多次聆聽和動(dòng)作練習(xí)，讓音樂和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的“東西”，這將有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步提高。 幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻、富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。最好歌詞通俗押韻、朗朗上口，孩子們學(xué)得會(huì)很快。 三、教師敬業(yè)是關(guān)鍵 舞蹈教學(xué)的過程是師幼情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。 1.更新觀念引領(lǐng)幼兒 在音樂舞蹈教育的過程中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉悅，在幼兒歌舞的教育中，教師時(shí)常以表揚(yáng)為主，幼兒爭(zhēng)勝好強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方法能收到事半功倍的效果。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開始練功時(shí)，因?yàn)榭唷⒁驗(yàn)槔邸⒁驗(yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，讓孩子們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水就不會(huì)白流。例如：很多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí)，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來做示范，讓大家用掌聲鼓勵(lì)他。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。通過訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤啵淌苤矗囵B(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性，從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。 2.真情實(shí)感關(guān)愛幼兒 老師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋€(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個(gè)長不大的女孩兒。總是嘻嘻哈哈，似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。深深體會(huì)到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以，當(dāng)跳起幼兒歌舞時(shí)，教師豐富的感情對(duì)孩子也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂曲的音樂節(jié)奏而變化著動(dòng)作，沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，快樂地與同伴互動(dòng)。 3.音樂舞蹈吸引幼兒 作為音樂舞蹈教師，應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂舞蹈的，這就需要你在每次的音樂舞蹈活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)音樂、舞蹈的熱愛，而又要用這種興趣去感染每個(gè)孩子。所以，每次排練，教師應(yīng)以一股激情和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染幼兒。表現(xiàn)出音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中，讓舞蹈效果發(fā)揮得淋漓盡致。這也是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長和全面發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。 總之，我們要把對(duì)幼兒的教育時(shí)刻付諸于自己的行動(dòng)，用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，把茁壯成長的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。 （作者單位 青海省油田格爾木社區(qū)管理中心幼兒園） |
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