【摘 要】當(dāng)代優(yōu)秀兒童創(chuàng)作中，體現(xiàn)出主題貼近生活、形象生動活潑、形式自由多樣、語匯凝練準(zhǔn)確、旋律流暢易記、注重寓教于樂等特點。幼兒舞蹈創(chuàng)編要用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究孩子美麗的內(nèi)心世界；注重幼兒心理、生理特點；才能創(chuàng)作出具有時代感和童真童趣的優(yōu)秀作品。 【關(guān)鍵詞】兒童舞蹈；創(chuàng)作；特點 國慶過后，秋風(fēng)送爽，首都北京迎來了第七屆cctv舞蹈大賽的開幕，10月14日晚群文組兒童舞蹈專場拉開了這一舞蹈盛事的序幕。縱觀整個比賽作品，其中不乏凸顯具有兒童特點的優(yōu)秀作品，本文以此次兒童舞蹈比賽節(jié)目為例，談?wù)劗?dāng)代兒童舞蹈創(chuàng)作的特點。 一、選材豐富 （一）兒童生活。這類題材指的的是直接反映當(dāng)代兒童生活及精神面貌的藝術(shù)作品，由于兒童對待一切外界事物都和成年人有不同的思維方式和獨特的視覺特點，所以創(chuàng)作主題貼近孩子們的生活、融入孩子們的生活的作品會更加受到孩子們的歡迎。如廣東省中山市實驗小學(xué)表演的舞蹈《我們剛上一年級》，作品選擇了兒童生活的主題。舞蹈一開始小演員一個個從舞臺右側(cè)跑出來，她們抓著衣襟略顯拘謹(jǐn)，各各左顧右盼流露出上一年級在新環(huán)境里的興奮和緊張，撲面而來的本真感和親切感一下就吸引住了觀眾。當(dāng)上課鈴聲一響，大家一窩蜂快速跑向9號位坐下來，舞臺呈現(xiàn)出上課的畫面，課堂上同學(xué)們又爭先恐后舉手“告狀”，老師厲聲“別吵了！”將畫面瞬間凝固，一小男孩轉(zhuǎn)向觀眾并走出來說“老師--，你就別生氣了！”同學(xué)們嘩然，“老師---，你就別生氣了！”一聲接著一聲愉快的歡呼將孩子們帶進課間游戲，孩子們手拉手蹦跳歡唱，將他們的快樂盡情釋放……孩子們在舞臺上開心的笑著，快樂的舞蹈著，生動的演繹著自己的生活，一張張笑臉寫滿了歡樂和幸福，讓人打心底里喜歡這些孩子。這部作品創(chuàng)作著眼于兒童生活細(xì)節(jié)和心理發(fā)掘，塑造了一個個活潑可愛的“真孩子”的形象。 （二）童話題材。這類題材最大特點是借兒童非常感興趣的自然景物或動物外形特點，來寄寓某種思想或說明某種道理，常用夸張、擬人、幻想的手法塑造人物，將自然植物、動物人物化、性格化。由北京市舞蹈家協(xié)會選送的舞蹈《麥田童話》通過麥田里稻草人、小鳥和害蟲形象的塑造，向我們講述了發(fā)生在稻田里的童話。 （三）現(xiàn)實題材。這是用舞蹈語匯折射我們這個時代的社會生活的一類舞蹈，具有現(xiàn)實教育意義的一類作品，《天天》便是這類作品。舞蹈《天天》通過孩子們開汽車、騎自行車等舞蹈語匯，道出了城市生活的人關(guān)心的環(huán)境保護問題，汽車尾氣的污染以及倡導(dǎo)人們騎自行車環(huán)保又節(jié)能的主題。21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展，空氣污染成為社會問題，受到社會普遍關(guān)注，舞蹈《天天》就是通過通過孩子們的表演倡導(dǎo)人人行動環(huán)保環(huán)境的社會風(fēng)尚。 二、形式自由 當(dāng)代兒童舞蹈創(chuàng)作形式自由，有情節(jié)舞、情緒舞蹈、歌舞表演、兒童劇等。例如，舞蹈《小乖乖》，運用了民間舞動作元素，即云南花燈的崴步及跳顫步，音樂是童謠，表現(xiàn)的內(nèi)容是孩子為奶奶捶背，為我們傳遞著孝親的美德。《自古英雄出少年》運用了許多武術(shù)的技術(shù)技巧，表現(xiàn)出兒童胸懷大志的精神面貌。這樣的作品充分體現(xiàn)了兒童的身心特點及兒童視角，在演出當(dāng)中，能與臺下的小朋友產(chǎn)生共鳴，取得很好的舞臺效果。 三、語匯凝練 兒童舞蹈是正確反映兒童心理，情感，情緒的藝術(shù)，舞蹈語匯的選擇和提煉都要具有兒童特點，動作編排更要符合孩子生理發(fā)展特點。筆者認(rèn)為，兒童舞蹈語匯可以從古典舞，民族民間舞，芭蕾舞，現(xiàn)代舞以及孩子的生活動作中去選擇和提煉。這些語匯必須是有代表性的，帶有童趣的和兒童能夠接受、能夠表現(xiàn)的經(jīng)過改編的兒童舞蹈語匯。夸張與變形是兒童舞蹈語匯的特點，也是兒童舞蹈表現(xiàn)的一個重要元素。因為是適應(yīng)舞臺表演和及有語言性作為媒介交流的表演形式，所以只有運用夸張的表現(xiàn)手法才能讓觀眾以視覺中獲得清晰的表演信息。 四、節(jié)奏明快、旋律易記 （一）節(jié)奏明快。兒童的認(rèn)知能力有限，自我控制能力也比較弱，搶拍或拖拍的情況十分常見。這直接影響到舞蹈動作的整齊度。為避免這樣的情況發(fā)生，則必須選擇節(jié)奏明顯的音樂，因為兒童動作的快慢急緩需要明顯突出的點、拍以及各種強重音來提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動感不強，兒童分辨能力不夠，無法認(rèn)清強弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)"群魔亂舞"的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對鼓樂風(fēng)格類型的音樂那么感興趣的原因，這些音樂節(jié)奏強，便于兒童掌握，從而可以放開地盡情地舞蹈。 （二）旋律易記。兒童舞蹈由于是兒童表演，其音樂旋律也要便于兒童記憶。這樣的舞蹈音樂一方面能讓兒童記住音樂后可以加強對音樂的理解，從而可以更好的表現(xiàn)舞蹈；另一方面也能讓觀眾加深對舞蹈的印象，易于舞蹈作品的流傳。旋律要好聽，這樣首先給人以美的印象，兒童才愿意去哼唱，才可能去記住；樂句要短小，單個樂句短小讓兒童聽上兩遍就可以分辨出舞蹈音樂中的樂句起落，從而可以對音樂的起伏有所了解、掌握，從中理解舞蹈音樂、理解舞蹈。 五、兒童舞蹈的創(chuàng)作需要遵循的原則 （一）深入生活。兒童舞蹈的創(chuàng)作與其它藝術(shù)一樣，也離不開兒童生活。我們要張開全身的感覺器官，投入到兒童生活里去，和他們共同生活、學(xué)習(xí)、游戲等，和他們建立起平等、友好、親密的感情。用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究孩子美麗的內(nèi)心世界，了解他們的思想、感情、動作、姿勢等，從中選擇具有兒童特點的有代表性的動作，進行提煉、加工和美化，利用短小精煉、形象鮮明、生動活潑等特點進行構(gòu)思，創(chuàng)編出豐富多彩的兒童舞蹈。 （二）了解兒童的心理、生理特點。兒童心理思維的特點是形象，具體。只有了解兒童的心理思維特點，才能更有利于我們進行創(chuàng)作。《小小冠軍夢》挖掘小男孩心理特點--冠軍夢，把小男孩打鬧的拳擊動作和他的想當(dāng)冠軍的心理期待兩者之間找到一個很好的契合點，把孩子們的心理和興趣融合在一起，小演員們非常感興趣，表演輕松自如。所以好的作品要習(xí)慣在孩子們的生活中發(fā)掘素材，精選素材，把握好兒童心理思維特點，創(chuàng)作符合兒童情感世界和兒童生活的作品。兒童骨骼較軟，容易變形，肌肉纖維細(xì)，彈力小，收縮力差，因此兒童的平衡能力，控制能力，節(jié)奏能力都較差，所以我們要從兒童生理發(fā)展的實際情況出發(fā)，充分考慮兒童身體發(fā)展的自然素質(zhì)，動作力爭簡單易學(xué)，節(jié)奏歡快，充分體現(xiàn)幼兒活潑可愛的一面，并運用正確的教育理念指導(dǎo)創(chuàng)作活動。 （三）舞蹈表演要強調(diào)兒童化。兒童的表情豐富多彩，非常夸張，高興起來哈哈大笑，生氣起來毫無掩飾的哭鬧，孩子們喜歡模仿，從行走到跑跳，無不滲透著模仿的過程，尤其是自然界的各類小動物，并從中尋找樂趣，顯現(xiàn)童心，流露童趣，浮泛兒童特點。就好像許多兒童舞蹈所表現(xiàn)的那樣，小鳥飛翔的形象，蟲子爬行的形象，汽車開動的形象，以及騎自行車的形象等，都是由生活原型通過模仿而來的。 總之，只有真誠地走進孩子們的生活，感應(yīng)童心，尋找童趣，才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創(chuàng)作的契機，巧妙構(gòu)思獲得藝術(shù)的升華。把握兒童舞蹈發(fā)展的軌跡和方向，不斷收集，整理兒童舞蹈的信息和資料，在充實自我，更新自我的同時，不斷地加強認(rèn)識生活的能力，充分細(xì)致地了解和研究兒童生活，只有這樣才能創(chuàng)編出既富有生動的兒童趣味特點又富有時代感的優(yōu)秀舞蹈作品。 【參考文獻】 [1]朱東黎.讓舞蹈涌動時代的情懷[J].舞蹈，2013（3）. [2]何群.舞蹈動作與創(chuàng)作思維[M].中國戲劇出版社，2011. [3]蔡茵.廣東少兒舞蹈熠熠生輝[J].舞蹈，2013（3）. [4]趙士軍.小荷悄悄生機盎然[J].舞蹈，2007（9）. |
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