在人們?nèi)找嬷匾曀刭|(zhì)教育的今天，幼兒舞蹈培訓(xùn)正在從大、中城市向小城鎮(zhèn)迅速發(fā)展，勢頭很猛。但是，小城鎮(zhèn)幼兒舞蹈藝術(shù)教育存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 一、辦學(xué)質(zhì)量不過關(guān) 近幾年來，中小城鎮(zhèn)幼兒園舞蹈培訓(xùn)蜂擁而至，有縣辦、鎮(zhèn)辦、村辦、社區(qū)辦、個(gè)人辦等，由于辦學(xué)層次不齊，硬件和軟件方面存在著一定距離，舞蹈教學(xué)也有明顯的差距，導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡相同。同時(shí)，地方的文化、教育部門對于幼兒園舞蹈教育沒有引起重視。誰都可以辦班，一掛牌子，一貼廣告，就可以招生了，這種魚目混珠的無序狀態(tài)，不僅降低了幼兒舞蹈培訓(xùn)的質(zhì)量，也給舞蹈培訓(xùn)本身帶來消極影響。 二、教學(xué)條件不完善 師資力量缺乏。在一些小城鎮(zhèn)教師資質(zhì)缺乏保障，除少數(shù)舞蹈教師受過專業(yè)培訓(xùn)外，多數(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)偏低。教材規(guī)劃不到位。由于幼兒舞蹈缺少高質(zhì)量、優(yōu)秀的舞蹈教材，因而幼兒舞蹈在教學(xué)內(nèi)容上，會出現(xiàn)一班一式，五花八門的局面，想到那兒教到那兒的現(xiàn)象常有發(fā)生。經(jīng)費(fèi)投入不足。有些幼兒園很大程度上因?yàn)闆]有經(jīng)費(fèi)制作服裝、道具，排練好的舞蹈就會夭折。也因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，而買不來有關(guān)的設(shè)備，如錄音機(jī)、VCD、光盤等。舞蹈欣賞、音樂欣賞都無法進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)問題是影響幼兒園舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。硬件設(shè)施跟不上。幼兒園的設(shè)施對于舞蹈教學(xué)制約也很大，有些幼兒園由于沒有正規(guī)的舞蹈教室，缺乏必要的條件；而有的為了應(yīng)付檢查臨時(shí)布置一個(gè)教室，檢查過后又變成幼兒活動室；特別是縣級以下的幼兒舞蹈班，大多是庭院式，不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能對兒童的身體發(fā)育造成不良后果，如肌肉拉傷、骨骼受傷等等，這些都大大制約著幼兒舞蹈教育的發(fā)展。 三、教學(xué)方法不適應(yīng) 成人化教學(xué)嚴(yán)重。幼兒舞蹈成人化問題首先受指導(dǎo)老師和編舞者的影響，因?yàn)檫@些成人進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候沒有用幼兒的眼光和思維來看待和思考所要表現(xiàn)的事物，或是他們不夠熟悉孩子們的生活，對幼兒舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)不十分清楚。另外，有的指導(dǎo)老師圖省事把已有的表現(xiàn)成人舞蹈的節(jié)目稍加改動就對幼兒進(jìn)行排練演出。對幼兒舞蹈的認(rèn)識不到位。近年來，在較多幼兒舞蹈表演中，我們看到小演員都能掌握很多高難度的舞蹈技巧，如“虎跳”、“六點(diǎn)鐘”、“蠻子”等，讓人忍不住要為他們叫好，但我們知道，舞蹈是由基本動作、技巧動作和組合動作形成的肢體語言，是刻畫人物性格，展現(xiàn)人物思想感情的手段，而不是簡單展示演員掌握高難度技巧的表演，因?yàn)楫吘褂變何璧高€包括知識性和思想性等。 幼兒園舞蹈教育的建議和對策。控制規(guī)模，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)對幼兒園舞蹈教育的管理各級教育、文化部門應(yīng)把幼兒舞蹈培訓(xùn)納入各自的工作范疇，加強(qiáng)管理，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，分類指導(dǎo)。不同形式的幼兒園中開設(shè)舞蹈教學(xué)的實(shí)行統(tǒng)一考核，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，逐漸淘汰不規(guī)范的舞蹈班，對于不同層次的幼兒園舞蹈培訓(xùn)執(zhí)行有條件則辦，無條件的堅(jiān)決停辦的規(guī)定，切實(shí)將質(zhì)量保障落到實(shí)處。集思廣益，創(chuàng)設(shè)條件，營造良好的幼兒舞蹈教育氛圍首先要編制教材，規(guī)范教學(xué)。要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)本區(qū)域的民俗特色、幼兒身心發(fā)展情況編制有針對性、直觀性的舞蹈組合來進(jìn)行訓(xùn)練。其次要加大經(jīng)費(fèi)投入。一個(gè)成熟的藝術(shù)作品要展現(xiàn)在人們面前，必須要有服裝、燈光、音樂、道具等為其服務(wù)，因此，幼兒園、社會、家長都要為幼兒舞蹈教學(xué)給予經(jīng)費(fèi)支持。最后要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。提高認(rèn)識，加強(qiáng)培訓(xùn)，著力推動幼兒舞蹈教師綜合素質(zhì)的全面提升幼兒舞蹈的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。所以幼兒舞蹈要短小精悍，活潑有趣，情景簡單。教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)要將快樂、愉悅、詼諧、幽默、激情這些幼兒舞蹈的基本色調(diào)運(yùn)用得當(dāng)，提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材，通過形成有趣的故事或舞蹈造型來啟發(fā)幼兒想象力，使舞蹈具有一定思想性。這樣創(chuàng)作出的幼兒舞蹈就適合幼兒身心發(fā)展。 怎樣啟發(fā)幼兒學(xué)舞蹈 幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙老師。作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，孩子的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，讓他們在自由、尊重、平等的氣氛中充分地獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。 另外，在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)和維持幼兒注意的動機(jī)，引導(dǎo)注意方向，提高注意力集中是老師的重要工作。不同年齡的幼兒一般采用不同的方法：用前傾、低位置、柔軟的體態(tài)相對于年齡較小的幼兒就比較好；用親切、柔和的目光直視幼兒，有速度、力度變化，豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的語言，這種方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。 在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒看到電視、電影里面的舞蹈時(shí)，會興奮得手舞足蹈，并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以我們應(yīng)該充分調(diào)動這一積極因素。 |
