方法一：用語言觸動舞蹈的心靈 相對拉丁舞來說，標準舞的入門難度要更大一些。如何化難為易？老師在上課時，語言生動通俗，并且常給學生鼓勵，能提高學生的學習興趣。 雖然初學標準舞的孩子會犯各種小毛病，但作為老師，要懂得發現學生身上的閃光點。“世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，老師要有一雙發現“美”的眼睛，并且不吝嗇你的語言，及時給孩子鼓勵的話語。面對鼓勵，孩子都會報以正面回應。當你夸贊孩子架型端正，他下次再練習架型時一定比之前更認真、更用心。 方法二：以游戲的方式進入 技術細膩、動作舒緩的標準舞對孩子來說，入門比較枯燥，若是能以游戲的方式進入學習，學生學得快樂，老師也教得開心。 方步是標準舞里的基本步，入門必學舞步之一。用方步的元素加入游戲，學生可以很容易地掌握方步。首先，讓學生們圍成一個圓圈，朝圓圈里站好，并拉開一定的距離；當華爾茲的音樂響起，學生們一起跳方步；從某一位學生開始，用方步來“接力”，依次地往下傳紙條。一旦紙條掉了，弄掉紙條的學生將會受到“懲罰”。 以華爾茲作為入門學習舞蹈是傳統的常規教法，而源自拉丁系統的探戈舞音樂華麗、舞態剛勁，更能滿足孩子求新求異的心理，而且沒有升降動作，難度較小，所以，探戈舞不失為孩子入門學習標準舞的好選擇。因此，可以用探戈元素的游戲讓學生保持對標準舞的興趣。 “貼膏藥”探戈游戲以傳統的“貼膏藥”游戲為基礎，學生們圍成一個圓圈，在圓圈里有一位追逐的學生和一位被追逐的學生，探戈音樂響起，他們都需要用探戈的基本步來完成移動，被追逐的學生要在某一位學生前停下才算“安全”，這時，站在被追逐者后面的那位學生變成了被追逐的對象，他要用探戈基本步及時“逃跑”。一旦被追逐的對象被追到，就變成了追逐者。整個過程刺激驚險，樂趣多多。學生舞蹈水平有一定提高后，玩“升級版”游戲，追逐和被追逐的學生分別變成雙人組合，兩對學生依然用探戈舞步來追逐和“逃跑”，被追逐的學生停下時還必須做一個探戈造型。 通過玩不同游戲，你會發現學生已漸漸地愛上了標準舞。 方法三：單人訓練 由于學習體育舞蹈的女孩比較多，缺少合適的舞伴已成為青少年不愿學習對雙人配合要求高的標準舞的一個重要原因。借鑒拉丁舞的單人組合，標準舞亦可以有一套結合舞種特點的單人訓練方式。 標準舞單人訓練將升降、移動、擺蕩、傾斜、旋轉等元素和基本步進行組合編排，以原地為主，腳下動作不變，可在手位、胸腰展現和整體造型上有所豐富，提高舞蹈的趣味性。這為暫時沒有舞伴的孩子提供了學習、練習的辦法，值得推廣。 方法四：教師魅力 良好的性格、扎實的技術、耐心的講解、巧妙的辦法，都是作為一名魅力教師應具備的素質。孩子對事物喜惡的表現非常直接，如果標準舞老師深受學生喜歡，那么標準舞也能學好。 老師作為學生的榜樣，具備扎實的舞蹈技術尤為重要，如果學生在老師身上都看不到標準舞的技術之美，一定了然無趣。當課堂氛圍不佳時，老師若能跳一曲漂亮的標準舞，學生的注意力自然會被吸引過去。 要讓學生喜歡自己，老師要與學生打成一片。課堂休息時間，老師主動與學生聊天，聊聊他們關注的話題，聊聊他們在舞蹈中的進步和不足，讓學生感受到老師對他們的關愛和重視。 |
