關鍵詞：兒童身心；科學施教；嚴而有情；全面提高 兒童舞蹈作為兒童美育教育的重要手段之一，它以直觀、形象、生動、活動的特點，為廣大兒童所喜愛。它可以從兒童的身體素質、情感、注意力等方面陶冶兒童的性情，并使他們受到美的熏陶，得到潛移默化的教育，有宜于兒童的健康成長。 那么在舞蹈教學中，針對提高孩子綜合素質這一目標，怎樣才能科學地上好兒童舞蹈課呢？ 以下是我對兒童舞蹈教學的幾點體會： 一、把握兒童的生理和心理特點是搞好舞蹈教學的前提 教兒童學習舞蹈，首先要了解兒童。所謂了解兒童，就是要了解兒童生理、心理的特點，動作發展情況和接受水平。從生理的角度來說，兒童骨骼較軟，容易變形，肌肉力量弱，彈力小，易疲勞。因此，他們的平衡能力，控制能力及肌肉的收縮力都很差，如果把適合成人的那一套把桿練習搬過來是不可取的。需選擇適合在地面上進行的規范系統的素質練習，以鍛煉兒童身體各部位的肌肉力量和關節韌帶和柔韌性。在動作上適當地強調一定的技術、技巧能力，如通過擴指、推指、小波浪、提壓腕等動作鍛煉兒童的手腕力量；通過上擺臂、屈伸臂、分晃手、大波浪等動作鍛煉兒童手臂的靈活性；通過繃腳，勾腳練習鍛煉兒童的小腿及踝關節部位的肌肉力量及腳型的優美。 在心理上，兒童大多好奇、好動、好模仿，想象力如豐富，當然也有注意力不集中的弊病。所以，在兒童舞蹈教學內容的選擇時，就會考慮到兒童身體發展的自然規律。動作力求舒展，短促有力，節奏歡快，從而表現出他們活潑可愛的性格。在上課中我發現，6歲以下的兒童，他們的胯、腰的軟度非常好，但在做動作時有氣無力、松松散散。為了克服發現問題，我在興趣練習的音樂選擇上，首先選一些節奏鮮明，動感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習。這樣，讓孩子們先聽覺上把音樂的位置感找著，再讓他們根據音樂做一些形體動作。這時，教師不要過分強調動作的規范，而應該從他們做的過程中發現問題，指出問題，改正問題，同時注意適時表揚他們的優點。美國舞蹈家史蒂文森先生說過：教課內容不能超過孩子們的理解能力。因此，兒童舞蹈教學必須從兒童的生理心理出發，因齡而異，科學施教。 二、科學的訓練方式是舞蹈教學中不可忽視的重要基礎 在指導訓練時，要注意訓練的科學性。因為兒童期正是人體的骨骼、韌帶的及各種器官系統處于不成熟的發育過程，兒童的動作幅度、運動量，承受量有別于成人，教師要耐心地講解動作要領，慢慢地啟發引導兒童學習，千萬不能給予強烈的外力訓練，如強壓、強板、對身體的軟、開度的訓練也不能超之過急，應恰如其分，循序漸進，以免給兒童帶來過多的壓力，甚至造成創傷。更重要的是要從兒童的興趣培訓入手，科學地啟發學生的主動性和積極性，鑒于此，兒童舞蹈的訓練任務首先是讓兒童的各個部位參予訓練，其次，引導他們掌握一定的舞蹈基本功和基本動作的小組合，學會一些短小的興趣舞蹈、情緒舞蹈，啟發兒童逐步得到舞蹈表演的情緒體驗，產生對舞蹈內涵的“悟性”。因此，在舞蹈教學中，教師必須把握兒童舞蹈童心、童態、童趣的特點，教給他們學習方法，以生動、具體、豐富多彩的形式，設計安排教學內容，既要新穎又要與兒童的能力相吻合，做到條理清晰，效果明顯，這就是有了科學性。 兒童時期的意志力薄弱，集中注意力的持續時間短。所以，教學中常常出現學生對有變化的基本動作不易模仿、接受。對于那些吃力枯燥乏味的基本功手位腳位的訓練極易產生疲倦感，根據兒童的這些特點，在教學中我嘗試著循序漸進的原則，采取基本功分解訓練。用語言、手勢提示法作為信號輸入。在興趣舞蹈訓練中體現記憶保存，在情趣舞蹈中體驗記憶強化，這種循環教學方法，將基本手位、腳位及基本動作變成小組合，利用兒童短期的注意力，進行動作單一訓練，使兒童的注意力最大限度地發揮效能，這也是科學性。另外，用一定表演性的動作小組合來調動兒童的新奇感，提高他們的學習興趣，使所學的動作較連貫的在大腦中保持下來。這樣，兒童對舞蹈的興趣會在教師的啟迪下引向更高層次。即經過了興趣——樂趣——知趣的發展過程，完成這一過程，學習的舞蹈才能得到鞏固。 科學的訓練方式，使自然狀態的孩子很快腰立起來了，胸腰有了，肩順了，脖子、胳膊、腿也顯得修長，手、眼、身、法、步的訓練，更使孩子們的形體、神態與眾不同，連走路的姿勢都不一樣。在街上一走就會聽到有人說：“這些孩子肯定是學舞蹈的，形態和氣質都不一樣?！?nbsp; 三、精心施教、嚴而有情的教學方法是提高舞蹈教學質量的關鍵 舞蹈教學和其他教學一樣，要體現以學生為本，教師要營造民主的教學氣氛，做孩子們的好朋友，讓學生喜歡自己，用笑容征服孩子。永遠不要說你不行、你真笨、你怎么就學不會呢？這些傷害孩子自尊心的語言永遠不要用。多鼓勵、多夸獎，給學生自信。你會得到孩子的熱愛，并且和你一起快樂地舞蹈。 由于學生的年齡不同，心理特征的不同，老師對各類學生施教的方式上也是不同的。但最基礎的一點是表達語言應該通俗易懂，且富于形象感。由于兒童的再創造力差，所有的舞蹈動作、節奏、表演等，全要靠教師一招一式、一點一滴地反復教授，這就需要花很大的心血和有對事業獻身的精神。例如，很多孩子踢旁腿時低頭，臀部向后。毛病出在哪里呢？我就讓學生分別做動作大家互相看，有時選出動作做出準確的同學和做得錯誤得同學分別做示范動作，讓每一個學生都舉手發言，說出他們做的對在哪里，錯在什么地方。這樣使每一個學生都動腦筋想每一個動作的要領，充分發揮他們的主動性、積極性，使他們學會說學會做，能找出毛病和優點，從而提高了他們的辨別力和鑒賞力。此外，在教授過程上需注意對基礎差和領會能力弱的學生以耐心細致的指正，不能輕易在眾人面前挫傷孩子的自尊心，應巧妙、委婉地告訴他沒完成動作的原因所在，給以正確的指導和鼓勵。我們要愛護每個孩子的上進心和微小的進步，鼓勵向優生看齊，盡量使全班水平接近。同時也對優等生提出更高要求，讓他們在良性競爭的環境中不斷前進。 通過教學實踐，我認為兒童舞蹈教學要實行“嚴而有情”的教學方法?！皣馈奔磭栏褚?。要教育孩子們有吃苦精神，讓他們懂得“臺上三分鐘，臺下十年功”的道理，按照科學的訓練方式，循序漸進，嚴格要求?！坝星椤奔匆窀改敢粯雨P心體貼孩子。感情上的投資，必然會喚起孩子的愛戴，要達到學生對老師的尊重，首先老師要尊重、信任、寬容孩子，要常常鼓勵表揚，少一些指責和批評。通過“嚴而有情”的教學方法，努力創造出一種和諧的、相互依賴，彼此尊重的師生友誼，以達到教學目的。 兒童舞蹈是舞蹈藝術的一個分枝雖然是小兒科，但麻雀雖小，五臟俱全，她同舞蹈藝術一樣有著它特殊的社會功能。兒童需要舞蹈教育，所以我們更應認真地探索、開拓、創新舞蹈教學之路，勃發、騰飛兒童舞蹈教育事業，這是我們兒童舞蹈教師責無旁貸的責任。熱愛是事業的基礎，勤奮是事業的保障，讓我們點燃自己無私的奉獻之火，在兒童舞蹈這塊藝術園地里拼搏、奮發！讓兒童舞蹈這朵藝術之花在社會主義改革開放的新時期，開得更加絢麗奪目，大放異彩！ 參考文獻： [1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2004. [2]齊俊麗.兒童舞蹈的特點，音樂教師信息網. [3] 王同禮，王曉鐘.美的尋覓——全國少兒舞蹈藝術論文集[M].甘肅少年兒童出版社，2000. 作者簡介： 崔文英，常熟市文化館舞蹈老師、舞蹈編導。江蘇省舞蹈協會會員，常熟市舞蹈協會理事。從事少兒舞蹈教學和少兒舞蹈編導工作已近15年，是目前常熟市唯一一個擁有一到十級中國舞資格證書的教師。創作的少兒舞蹈在江蘇省以及全國屢屢獲獎。其中《金殼兒銀寶寶》2006在江蘇省第四屆少兒藝術節中榮獲一等獎，江蘇省五星工程銀獎。在“魅力校園”第六屆全國校園文藝匯演暨第十一屆全國校園春節聯歡晚會中被評為2010全國藝術教育先進工作者。2011年少兒舞蹈《杏葉兒綠杏葉兒黃》在“魅力校園”第六屆全國校園文藝匯演中獲得金獎。 |
