摘 要 規(guī)范的基本功訓練是從事舞蹈的基礎(chǔ)。本研究通過對舞蹈基本功訓練規(guī)范性的論述，認為舞蹈基本功訓練必須有規(guī)范的教材和規(guī)定的動作，舞蹈基本功訓練要有秩序、有標準。

關(guān)鍵詞 舞蹈 基本功訓練 規(guī)范性

舞蹈，是一門綜合性的藝術(shù)，它同音樂、雕塑、繪畫等藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，它以優(yōu)美多姿的形體動作為語言，塑造形象、反映社會生活。舞蹈動作是經(jīng)過高度美化和規(guī)范化的動作，具有嚴格的程式，講究節(jié)奏和韻律，非訓練有素不能掌握。盡管舞蹈的表現(xiàn)形式多種多樣，但在基本功的訓練上，卻具有很多的一致性、統(tǒng)一性，這種同出一轍的共性便產(chǎn)生了基本功訓練的規(guī)范性。

1 基本功訓練規(guī)范性的概念

舞蹈基本功訓練的規(guī)范性是指舞蹈基本功訓練中科學訓練的標準。什么是規(guī)范？巴切認為“規(guī)范是正確性觀念的社會現(xiàn)實”；以色列學者吉蒂昂·圖瑞把“規(guī)范”的定義為 “社會里所共享的價值和觀念，如什么是正確的，什么是錯誤的，什么是適當?shù)模裁词遣贿m當?shù)摹！币?guī)范應該是正確的，可傳播的，或者說經(jīng)得起考證的，并最終能得以實施的。舞蹈基本功訓練，是指舞者在肢體訓練時進行“開、繃、直”，“圓、曲、收”等一系列的基本形態(tài)的舞蹈基本功訓練。它是學生在學習舞蹈基本功的過程中強化舞蹈氣質(zhì)與舞姿形成的首要關(guān)鍵，也是動作技能與心智技能形成的最基本、最可靠的途徑。基本功訓練的規(guī)范性在我國藝術(shù)院校的舞蹈院系的教學中都可見一斑：如中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等基本功的訓練。如今在全國不同藝術(shù)院校的舞蹈教學中，都是延用統(tǒng)一教材的；國外舞蹈教學模式，與我國的舞蹈教學基本上也是大同小異。全國范圍內(nèi)舉辦的歷屆桃李杯、荷花杯、全國舞蹈比賽、電視舞蹈大賽中，評委技術(shù)評判的標準，也是依據(jù)基本功訓練的那些從上到下都已被認可的規(guī)范標準。

2 基本功訓練存在的問題

目前許多地方院校紛紛開辦舞蹈專業(yè)，可是有些院校基礎(chǔ)設施不夠完善，也有許多教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學習和培訓，在舞蹈教學和訓練中，只是根據(jù)自己對舞蹈的有限知識或者經(jīng)驗來施教，教材不規(guī)范，教學手段不規(guī)范。這樣教學難免會存在各種各樣的問題，對學生的學習和舞蹈事業(yè)的發(fā)展極其不利。要建立健全完整的、規(guī)范的舞蹈訓練理論體系，進一步完善教學訓練手段，規(guī)范化教學，規(guī)范化訓練，不斷縮小與世界先進水平的差距。

3 基本功訓練規(guī)范性的要求

（1） 教學條件的規(guī)范性

首先，是教師的教學能力和學生的學習條件。在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學生的過程中，教師始終處于主導的地位。教師作為舞蹈教學活動的引導者，基本功訓練的規(guī)范性意識的確立，顯得尤為重要。教學過程中，必須要選用規(guī)范化的舞蹈教材來教學，讓學生從一開始就接受正規(guī)的舞蹈教育。教師在課堂里的示范首先要規(guī)范，不能有絲毫的懈怠和走樣，要切實做到舞蹈動作規(guī)范性地傳授。學生的學習條件是教學的主體部分。學生的學習條件，它主要是指學生的學習悟性、和對音樂節(jié)奏的感悟能力，以及身體的軟度、力度、開度、彈跳條件等。學生動作的規(guī)范不規(guī)范，除學生自身的原因外，主要還體現(xiàn)在教師的教學之中，教師指導學生的動作一定要準確到位。

其次，是科學系統(tǒng)地規(guī)范教學計劃。在教學計劃的制定中，要根據(jù)學生的特點，選擇通行的規(guī)范化教材，遵循舞蹈基本功訓練中的生理學原理，由淺入深，先易后難，從簡到繁，循序漸進，逐漸增加訓練負荷。根據(jù)舞蹈的運動規(guī)律以及教學的條件、學生的特點，科學系統(tǒng)地安排訓練施教內(nèi)容。

最后，在教材的選擇、教學的時間、教學的設施、教學音樂的規(guī)范問題上也要統(tǒng)籌兼顧不失偏頗。把這幾個方面糅合到位，就能為學生提供良好的學習條件。

（2）教學過程的規(guī)范性

在舞蹈基本功教學過成程中，理論與實踐聯(lián)系得最緊密，教師通常采用“口傳身授”的傳統(tǒng)教學方法。這種傳統(tǒng)的教學方法基本上符合舞蹈的教學基本規(guī)律，是舞蹈教學最基本的方法。口傳，也就是口頭傳遞的方式。無論是教新動作，還是復習老動作，教師一定要用準確、生動、精練的語言為學生進行講解與輔導。比如動作的名稱、要領(lǐng)、規(guī)格與標準，以及做這個動作時容易犯的毛病、怎樣去克服、如何去糾正以及相關(guān)知識的傳遞等等。身授，即示范的方式。舞蹈教學中的示范，通常由教師親自為學生塑造效仿的動態(tài)形象。示范動作必須生動、準確、規(guī)范，手、腳、身體的運動路線、位置以及面部的表情等等，一招一式都要體現(xiàn)出動作的規(guī)范性。

（3） 基本功訓練的規(guī)范性

舞蹈的動作是經(jīng)過美化、夸張、條理化了的，最具有典型性的動作。舞蹈動作必須具備規(guī)范性和技巧性。例如在芭蕾基本功訓練課里對手位訓練中，有從一位手到七位手的訓練過程，訓練過程有著嚴格的規(guī)范。古典舞基本功訓練課中對“蘭花指”手形的要求也是嚴格規(guī)范的。在基本功的訓練課中，首先要弄清楚動作的基本要領(lǐng)和含義，弄明白規(guī)范的點位和要求。在反復的、單一的訓練中，學生會產(chǎn)生懈怠和厭倦，訓練中動作和形體可能會產(chǎn)生變形。在這個過程中更需要教師耐心細致的輔導，要從嚴把握，嚴格施訓，規(guī)范施教。教師的一時的疏忽可以造成學生動作的失之毫厘差之千里。不規(guī)范教學帶來的后果，是會嚴重損害舞蹈藝術(shù)發(fā)展的。

（4） 結(jié)論

在舞蹈作品的表演中，規(guī)范性顯得尤為重要。表演的成功來自演員長期刻苦的規(guī)范性訓練和教師的嚴格要求，也來自嚴格規(guī)范的基本功訓練。規(guī)范舞蹈基本功訓練，有助于進一步提高舞蹈教學訓練的效率，使教學水平和教學的質(zhì)量得到不斷的提高。只有經(jīng)過嚴格而準確的規(guī)范化訓練，日積月累，才能舞出舞蹈的神韻，使舞蹈充滿靈性，讓人領(lǐng)略到舞蹈那非凡獨到的藝術(shù)氣質(zhì)與魅力，從中去獲得對舞蹈藝術(shù)的歡悅、享受與體驗，不斷提高人們在生活中對高雅藝術(shù)的追求層次。