本文作者(蘇 刊 劉素芳),搜集于網絡，為需求舞蹈論文的舞者朋友們提供學習參考，請您在閱讀本文時尊重作者版權。

3.教師領帶練習法。在成套動作及套路動作學習中,教師可采用領帶方法,即教師背面示范,領帶學生做同一方向動作。教師在領帶的過程中,對一些細節動作,特別是每小節或每一段動作要耐心逐步講解,使學生通過直觀、體會正確的動作概念,掌握其技巧技能,形成正確的肌肉本體感覺,使大多數學生能較熟練的完成教學任務。

4.多媒體直觀教學法。運用現代化多媒體的手段,把抽象的教學理論具體化、形象化的展示在學生面前。體育舞蹈動作是三維的立體結構,教師的示范動作,只能讓學生觀察到動作的某一方面,想要更直觀,立體及全面的了解難度動作特點,就必須運用多媒體直觀教學。通過鏡頭的高難度,采用遠景、全景,近景、特寫或利用鏡頭的推、拉、移、跟等方式,有效地從各個角度,觀看動作的相對位置、距離、運動軌跡等特性,也可通過高速拍攝技術,將瞬間緩慢動作挑選出來,打破時間和空間的局限,還可以把學生的練習動作錄下來與高水平技術動作進行對比分析,使學生找出差距,突破技術難點,更有效的提高教學質量。

5.啟發誘導區別對待教學法。在體育舞蹈學習過程中,教師應經常采用啟發式教學方法,誘導學生如何理解和欣賞舞蹈帶來的美感。采取區別對待、因材施教法,針對個別學生膽怯心理,特別是女生在跳舞時放不開、不敢大膽自我表現的現象,教師要用優美的動作來感化學生,用激勵的語言來鼓動學生,對那些身體條件差的學生,更應看到他們的優點和進步,及時評價與鼓勵,使其增強自信,提高學習興趣。

五、可持續性發展

在普通高校體育教學的實踐活動中,體育舞蹈項目已深受青年朋友的喜愛,他們在學習中取得了很好的學習效果,并拓寬了大家對外交流、社交禮儀的思路。學生能以優美的舞姿、輕盈的步法、自信的外表展現在人們面前,給人們帶來美的享受。體育舞蹈這一文化藝術活動項目,正充滿時代氣息給大學校園注入一股新的空氣。所以,高校體育舞蹈教學的可持續性發展,將給校生活增添了更絢麗的色彩,它將成為現代大學生最鐘愛的體育項目和娛樂運動之一。

參考文獻:

[1]黃寬柔,姜桂萍.健美操 體育舞蹈[M].桂林:廣西師范大學出版社,2003.

[2]黃寬柔,姜桂萍.健美操 體育舞蹈[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]王永盛.大學體育教學教程―第五章―體育舞蹈[M].北京:中國檔案出版社,2007.

Dance Sport of University Teaching Sustainable Development Research

SU Kan,LIU Su-fang

(Hainan Normal University Sports College Sports,HaiKou571158, China)

Abstract: sports dance is a sport conducive to people’s physical and mental health, well loved young people, in recent years, many colleges and universities to carry out sports dance courses, teaching practice and made a very good teaching results, broaden the students formed foreign exchange, social eti quette of a sport.

Key words: sports dance; teaching content; teaching methods; sustainable development; university