舞蹈是一種人體動作的藝術。是一種體現人體美的藝術，教學中通過提高學生的美感訓練。使學生逐步具備較好的人體美的基本素質，建立自信心，激發學習欲望。并通過肢體語言來認識生活中的美，感受生活中的美，表現生活中的美。是提高人們審美興趣，表達情感的途徑之一。在舞蹈課的教學中可通過以下幾個方面來提高非專業學生對舞蹈藝術美的表現能力。 一、加強基本功訓練，提高學生肢體表現能力。 重視基本功訓練，提高學生肢體表現能力。基本功是指從事舞蹈藝術必須掌握的基本能力。它包括身體的力量、軟開能力、控制能力、平衡能力、協調配合能力以及身體快速做出反應的敏捷能力。學生要想跳好舞蹈必須要進行嚴格系統的基本功訓練。就像一個連字都不會寫的人，他絕對寫不出好的書法，更談不上創作出好的文學作品。所以作為一個舞蹈老師，要把舞蹈的基本功的訓練作為重點來抓，要讓學生知道基本功訓練是舞蹈成功的基石，是舞蹈必備的條件。要讓學生克服身體自然體態中的各種毛病，針對身體進行系統的力量、軟開能力、控制能力、平衡能力、協調配合能力及敏捷能力的訓練，盡量是學生具備舞蹈表演所需要的身體素質能力，熟練自如的應用手、眼、身、步、及各種動作的分格韻律，才能達到展示舞蹈的肢體美；抒發舞蹈的情感；去創造、傳播和享受舞蹈帶給我們的美。 二、學習各種舞蹈的風格特征，掌握舞蹈的美感體現。 舞蹈不同的風格、我們知道，每一種舞蹈它們的風格特征都是各不相同的，也就決定了舞蹈的表現形式不同。作為一名舞蹈老師要掌握各種舞蹈的風格特征，正確指導學生去學習和領悟，練就扎實的舞蹈基本功，通過系統的學習，掌握每種舞蹈的特征和表現形式，才能展示出各種舞蹈中的美。要根據學生的情況因材施教，用優美的示范，激發學生學習和展示舞蹈美的欲望，變被動為主動學習，全身心的投入到舞蹈美的展示中去，在不斷的學習中，來提高舞蹈美感意識的表現能力。 三、舞蹈課和藝術實踐相結合來提高學生審美標準。 舞蹈課是知識積累的過程，教師占主導地位，傳授舞蹈基礎知識。教學方式主要圍繞講解——訓練——講解，周而復始，學生變成了被動接受者，學生對舞蹈課學習的興趣降低了。 為了提高舞蹈課的教學質量，要鼓勵學生多參加各種舞蹈藝術實踐活動，把課堂所學知識應用到舞蹈實踐中去，注重學生對舞蹈知識的應用，體驗、賞析和創造。要強調藝術實踐過程中的感性認識，它是教學活動的延伸，它們是相輔相承的。通過欣賞、比較，提高了審美標準，找到了自己的差距，激發了學生掌握舞蹈知識的興趣和把理性認識上升為感性認識，達到展示舞蹈美的目的。 四、賞識.尊重學生，激發學生們展示美的欲望。 作為舞蹈老師首先要做到對學生信任、尊重、理解、鼓勵、寬容和關心。舞蹈課是師生面對面的交流，老師的語言、表情和情緒的投入會直接影響學生學習的積極性。尤其對舞蹈基礎差，接受能力慢的學生要多給予鼓勵，在動作完成質量差的情況下，在評價的言語上要注意，不要出現“你咱這么笨”、“這么簡單的動作也做不上”、“動作太難看”、“動作同老師差距太大”等挖苦諷刺的語言；甚至去擴大模仿學生的不正確動作，造成學生過早的給自己下結論，認為自己不是學習舞蹈的料，對學習失去信心。如果用“動作好多了，但注意放松手臂，肩下沉”、“身體的感覺不錯、再注意腳背用力往前推”、“動作不錯，再注意情緒的投入和美感的表現”等先肯定再指出問題的評價語言，就會收到另一種效果。同學們學習的熱情高了，課堂氣氛活躍了，學生們就會在輕松愉快中接受舞蹈知識，完成教學任務，同時提高了學生對舞蹈美感的表現能力。 |
