舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。是一種體現(xiàn)人體美的藝術(shù)，教學(xué)中通過提高學(xué)生的美感訓(xùn)練。使學(xué)生逐步具備較好的人體美的基本素質(zhì)，建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。并通過肢體語言來認(rèn)識(shí)生活中的美，感受生活中的美，表現(xiàn)生活中的美。是提高人們審美興趣，表達(dá)情感的途徑之一。在舞蹈課的教學(xué)中可通過以下幾個(gè)方面來提高非專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)美的表現(xiàn)能力。

　　一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體表現(xiàn)能力。

　　重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生肢體表現(xiàn)能力。基本功是指從事舞蹈藝術(shù)必須掌握的基本能力。它包括身體的力量、軟開能力、控制能力、平衡能力、協(xié)調(diào)配合能力以及身體快速做出反應(yīng)的敏捷能力。學(xué)生要想跳好舞蹈必須要進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練。就像一個(gè)連字都不會(huì)寫的人，他絕對(duì)寫不出好的書法，更談不上創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。所以作為一個(gè)舞蹈老師，要把舞蹈的基本功的訓(xùn)練作為重點(diǎn)來抓，要讓學(xué)生知道基本功訓(xùn)練是舞蹈成功的基石，是舞蹈必備的條件。要讓學(xué)生克服身體自然體態(tài)中的各種毛病，針對(duì)身體進(jìn)行系統(tǒng)的力量、軟開能力、控制能力、平衡能力、協(xié)調(diào)配合能力及敏捷能力的訓(xùn)練，盡量是學(xué)生具備舞蹈表演所需要的身體素質(zhì)能力，熟練自如的應(yīng)用手、眼、身、步、及各種動(dòng)作的分格韻律，才能達(dá)到展示舞蹈的肢體美；抒發(fā)舞蹈的情感；去創(chuàng)造、傳播和享受舞蹈帶給我們的美。

　　二、學(xué)習(xí)各種舞蹈的風(fēng)格特征，掌握舞蹈的美感體現(xiàn)。

　　舞蹈不同的風(fēng)格、我們知道，每一種舞蹈它們的風(fēng)格特征都是各不相同的，也就決定了舞蹈的表現(xiàn)形式不同。作為一名舞蹈老師要掌握各種舞蹈的風(fēng)格特征，正確指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，練就扎實(shí)的舞蹈基本功，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握每種舞蹈的特征和表現(xiàn)形式，才能展示出各種舞蹈中的美。要根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，用優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和展示舞蹈美的欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，全身心的投入到舞蹈美的展示中去，在不斷的學(xué)習(xí)中，來提高舞蹈美感意識(shí)的表現(xiàn)能力。

　　三、舞蹈課和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合來提高學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)。

　　舞蹈課是知識(shí)積累的過程，教師占主導(dǎo)地位，傳授舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)方式主要圍繞講解——訓(xùn)練——講解，周而復(fù)始，學(xué)生變成了被動(dòng)接受者，學(xué)生對(duì)舞蹈課學(xué)習(xí)的興趣降低了。

　　為了提高舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到舞蹈實(shí)踐中去，注重學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的應(yīng)用，體驗(yàn)、賞析和創(chuàng)造。要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐過程中的感性認(rèn)識(shí)，它是教學(xué)活動(dòng)的延伸，它們是相輔相承的。通過欣賞、比較，提高了審美標(biāo)準(zhǔn)，找到了自己的差距，激發(fā)了學(xué)生掌握舞蹈知識(shí)的興趣和把理性認(rèn)識(shí)上升為感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到展示舞蹈美的目的。

　　四、賞識(shí).尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們展示美的欲望。

　　作為舞蹈老師首先要做到對(duì)學(xué)生信任、尊重、理解、鼓勵(lì)、寬容和關(guān)心。舞蹈課是師生面對(duì)面的交流，老師的語言、表情和情緒的投入會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其對(duì)舞蹈基礎(chǔ)差，接受能力慢的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)，在動(dòng)作完成質(zhì)量差的情況下，在評(píng)價(jià)的言語上要注意，不要出現(xiàn)“你咱這么笨”、“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作也做不上”、“動(dòng)作太難看”、“動(dòng)作同老師差距太大”等挖苦諷刺的語言；甚至去擴(kuò)大模仿學(xué)生的不正確動(dòng)作，造成學(xué)生過早的給自己下結(jié)論，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)舞蹈的料，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。如果用“動(dòng)作好多了，但注意放松手臂，肩下沉”、“身體的感覺不錯(cuò)、再注意腳背用力往前推”、“動(dòng)作不錯(cuò)，再注意情緒的投入和美感的表現(xiàn)”等先肯定再指出問題的評(píng)價(jià)語言，就會(huì)收到另一種效果。同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生們就會(huì)在輕松愉快中接受舞蹈知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)舞蹈美感的表現(xiàn)能力。